Доступная среда

Разметите здесь информацию: 

• о специально оборудованных учебных кабинетах;
• об объектах для проведения практических занятий;
• о библиотеке(ах);
• об объектах спорта;
• о средствах обучения и воспитания;
• об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации;
• о специальных условиях питания;
• о специальных условиях охраны здоровья;
• о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям;
• об электронных образовательных ресурсах;
• о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
• о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат;
• о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ.

• ДОСТУПНАЯ СРЕДА

  УСЛОВИЯ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ

  «Доступность — это не только сооружение пандусов,

  специальных лифтов, приспособление дорог и общественного

  транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка

  под нужды инвалидов правил работы наших социальных,

  информационных и прочих служб»
  Владимир Путин

   Государственная программа «Доступная среда» была запущена в 2011 году и рассчитана до 2020 года.

  Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 — 2020 годы (http://www.rosmintrud.ru/ministry/programms/3/0). Официальный сайт государственной программы «Доступная среда» (http://zhit-vmeste.ru/)

   Государственный заказчик-координатор и основные разработчики Программы «Доступная среда»  Министерство здравоохранения и социального развития РФ. 

  Цели Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2020 годы

  Целью Государственной программы является формирование условий для обеспечения равного доступа инвалидов, наравне с другими, к физическому окружению, к транспорту, к информации и связи, а также к объектам и услугам, открытым или предоставляемым для населения. 

  ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

• Письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ».
• Федеральный закон от 01.12.2014 г. № 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов».
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологического требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
• Приказ Минобрнауки России от 9 ноября 2015 г. № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи».
• Методические рекомендации руководителям органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим управление в сфере образования, по созданию в рамках программы «Доступная среда» на 2011-2020 специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в образовательных организациях через центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
• ПАСПОРТ доступности для инвалидов

• Условия для получения образования и воспитания детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами

  Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.  

  В качестве основной цели  в области реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в образовательном учреждении рассматривается создание условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических особенностей.

  Задачи:

• обеспечение условий для реализации прав учащихся с ОВЗ и детьми-инвалидами на получение бесплатного образования;
• организация качественной коррекционно-реабилитационной работы с учащимися с различными формами отклонений в развитии;
• сохранение и укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов на основе совершенствования образовательного процесса;
• создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей  учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов;
• расширение материальной базы и ресурсного обеспечения школы для организации обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
• совершенствование системы кадрового обеспечения.

• В  образовательной организации  созданы следующие условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами:

• школа реализует адаптированные  программы основного общего образования  для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. При реализации данных образовательных программ возможно использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;
• прием детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании рекомендаций ПМПК; 
• по медицинским и социально-педагогическим показаниям и на основании заявления родителей (законных представителей) учащихся организуется индивидуальное обучение на дому и инклюзивное образование;
• вопросы деятельности образовательного учреждения, касающиеся организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов регламентированы Уставом и локальными актами образовательного учреждения;
• в школе действует временный порядок предоставления государственной услуги в сфере образования для детей-инвалидов.
• в целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в полном объеме образовательных программ, а также коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в школе работает педагог-психолог и медицинский работник;
• для обеспечения эффективной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательном учреждении проводится информационно-просветительская, разъяснительная работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — учащимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками;
• в соответствии с планом реализации приоритетного национального проекта РФ «Образование» и регионального проекта по организации инклюзивного обучения детей-инвалидов, а так же для эффективного включения детей-инвалидов в процесс инклюзивного обучения учителя проходят курсы повышения квалификации  по вопросам организации интегрированного образования детей-инвалидов.

• Образовательная организация  обеспечивает условие доступности, позволяющие инвалидам получать услуги наравне с другими:

• для обеспечения доступа в здание школы для инвалидов и лиц с ОВЗ:
• вход в образовательное учреждение оборудован пандусом;
• здание оснащено кнопкой вызова;
• для слабовидящих в здании имеются опознавательные знаки на дверях (входных и межкомнатных), лестницах, лестничных клетках;
• наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц  с ОВЗ:
• для дублирования для инвалидов по слуху и зрению звуковую и зрительную информацию (наушники, микрофоны, колонки, записывающие устройства, проекторы, интерактивные доски);
• имеется инвалидная коляска;
• для работы со слабовидящими детьми до 1 сентября 2020 года будут приобретены надписи, знаки, выполненные рельефно-точечным  шрифтом Брайля;
• для работы с детьми, нуждающимися в сурдопереводчике,  планируется прохождение обучения педагога-логопеда  поданной специальности;
• имеется санитарная комната.

• На данный момент в МКОУ «Абрамовская сш» на уровне основного общего образования обучается ребёнок-инвалид с нарушением эндокринной системы (сахарный диабет) (6 класс).

  Особенности организации образовательного процесса для обучающихся — инвалидов с диагнозом «сахарный диабет».

  ДЛЯ ДЕТЕЙ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ НЕТ ПРОТИВОПОКАЗАНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ В ОБЫЧНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ и, за очень редким исключением, переводить ребенка на домашнее обучение нет необходимости. Форма обучения на дому может лишь время от времени и в определенной ситуации понадобиться ученику.

  Обучающийся — инвалид с диагнозом «сахарный диабет» обучается по основной общеобразовательной программе основного общего образования. Оценка результатов освоения ООП имеет дифференцированный характер и определяется с учетом индивидуальных возможностей детей с ОВЗ.

  Обучающийся с диагнозом «сахарный диабет», нуждается в ежедневных инъекциях инсулина. При необходимости введения инсулина ребенка необходимо проводить в санитарную комнату. При резком ухудшении состояния здоровья обучающегося необходимо незамедлительно вызвать «скорую помощь» и сообщить об этом его родителям, позвонив по телефону.

  Ребенку с диабетом разрешается принимать пищу в определенное для него время, независимо от того, в каких обстоятельствах он находится. Обычно время приема пищи приходится на перемену между вторым и третьим уроком (второй завтрак), после четвёртого урока (обед) Следовательно, в эти перемены ученик должен обязательно «перекусить». В любом случае, ребёнок-диабетик имеет право принимать пищу в столовой по определённому разработанному для него графику.

  Ребенок, страдающий сахарным диабетом, получает от врача наставления и совет по вопросу о том, как ему вести себя при физических нагрузках. Спорт не запрещен ребенку-диабетику, напротив, результаты исследований показывают, что влияние физической нагрузки на уровень глюкозы крови зависит от концентрации в ней инсулина в момент самой нагрузки и количества глюкозы. Поэтому в нормальных объемах и под контролем любые виды спорта и физических упражнений диабетикам показаны.

  Физические упражнения заставляют организм «сжигать» сахар быстрее, чем в обычной обстановке. Учителю физкультуры необходимо иметь в виду, что дети, страдающие диабетом, перед занятиями физкультурой должны обязательно поесть или съесть что-нибудь сладкое (например, шоколадный батончик).